¿QUE SIGNIFICA ENSEÑAR DIDACTICAMENTE?

Los procesos de interacción en el aula son de gran relevancia a la hora de establecer las diferentes herramientas que utilizaremos al momento de enseñar, por eso es de gran importancia el ¿Qué enseñar y cómo hacerlo?, ya que como futuro docente esto lo considero muy importante.
Por esta razón comparto lo que postula Habermas cuando sostiene que “saber y acción constituyen las estructuras vitales en la especie humana lo que ayuda a la preservación y llegar a la realidad” (1), lo que demuestra que teoría y práctica se conjugan claramente
El aspecto metodológico responde en gran medida a la didáctica en el aprendizaje donde los aspectos de integración denotan los “intereses cognitivos de construir conocimiento” como lo demuestra Habermas y lo que se comparte plenamente. El conocimiento y la dialéctica que se debe producir entre saber y acción creo nutren y ayudan a establecer nuestra manera didáctica de impartir conocimiento, ya que ayudan a comprender el curriculum como proceso donde las determinantes sociales desempeñan un rol trascendental.
Enseñar de una forma didáctica es mezclar todas las herramientas que están a nuestro alcance de manera provechosa y mezclando los aspectos teóricos y prácticos que se mencionaron anteriormente, pues la metodología de hoy creo debe apuntar al aprender haciendo donde la construcción didáctica debe ser aplicada tanto por profesores como estudiantes.
Es importante mencionar que el ¿que enseñar y cómo hacerlo? abarca también el otras interrogantes como ¿Para quién, cuándo y porque? entre otras, esto demuestra claramente la importancia de la didáctica en el quehacer educativo donde las implicancias que se producen son efecto de la forma con que se aplicaron.
El proceso y las herramientas son fundamentales en esta situación donde la motivación, el control, y la innovación responderán al ¿Qué puedo hacer?
La acción y la reflexión se conjugan mutuamente, “El acto del conocer supone un movimiento dialectico que va de la reflexión a la acción, y de la reflexión sobre la acción a una nueva acción” (2) lo que en consecuencia demuestra a como concibo el proceso didáctico educativo.
La solución y la aplicación de una manera adecuada de incorporación educativa con buena orientación y ayudado por el método didáctico, son aspectos que claramente se deben manejar ya que nuestro compromiso al cómo enseñar debe apuntar a la combinación de un saber practico y teórico.
De esta manera considero que la intersubjetividad propuesta por Ander Egg, está claramente basada en los intercambios de puntos de vista que al integrarse al modelo didáctico traerán buenos resultados.
La didáctica en la educación moderna es el motor indiscutido del proceso educativo donde las características personales serán fundamentales a la hora de guiar al alumno a la reflexión.
En síntesis la máquina de la educación se mueve gracias a dos grandes ejes que responden a la teoría y la práctica donde las implicancias y los objetivos se enmarcan en un proceso que apuntará a la construcción del conocimiento donde el curriculum será considerado como un todo global en el campo educativo.
El rol del profesor se debe basar principalmente en la orientación como un agente activo que guie y construya el conocimiento ya que el conocimiento está entre todos los agentes de la educación y no solo recae en una persona.
En consecuencia y con todo lo antes mencionado el curriculum y la didáctica constituyen la integración en un marco en común donde los contenidos escolares se relacionan de manera directa con los procesos de interacción en el aula.
Interrogantes:
¿Qué importancia tiene la didáctica en la construcción del conocimiento?
¿Cómo funciona la metodología de hoy en educación?
¿Cómo podemos incorporar de mejor manera el modelo didáctico en nuestro quehacer educativo?

Alejandro Villanueva Flores
3°año Pedagogía en Historia y Geografía


(1) (CIENCIA Y TECNICA COMO IDEOLOGIA (5ª ED)
HABERMAS, JURGEN
EDITORIAL TECNOS 2007.
(2) Freire Paulo. “Educación y Cambio",

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Iniciar o impulsar, es un concepto de gran relevancia principalmente para la determinación de un proceso educativo donde tomar la iniciativa creo responde en gran medida al compromiso social y educacional, donde las relaciones se verán fortalecidas por la interacción de los distintos actores.
La motivación es fundamental dentro del marco educativo y principalmente en la vida diaria, pues el aprendizaje se aprecia en todo ámbito, también el ambiente debe responder al pluralismo ideológico destacando que este se desarrolla en todo ámbito social y no solo en el aula.
Considero que la comprensión y el desarrollo de habilidades que se orienten a la firmeza de los aspectos actitudinales y valòricos se deben basar en la convivencia democrática la cual proporciona un entorno adecuado para el desarrollo del aprendizaje, el cuál se potenciara con la comprensión y el respeto, fortaleciendo el que hacer educativo.
De esta manera la convivencia democrática que se conjuga con la motivación considero son fundamentales para un ambiente adecuado, donde alumno y profesor son los verdaderos arquitectos.
En este mismo sentido es importante mencionar la comprensión de diferencias humanas, la cual concibo es trascendental en la construcción del ambiente ya que determina los diferentes aspectos de cada persona y permite desarrollar actividades de integración que apuntan al respeto, la tolerancia y el pluralismo que se mencionaron con anterioridad.
El ser profesor encierra un sin de responsabilidades que responden al profesionalismo y el compromiso con la sociedad, ya que la labor debe ser desempeñada con amor y humildad para de esta forma lograr trasmitir lo que queremos y así poder contribuir a la formación de las personas y la construcción de un ambiente propicio para el buen desenvolvimiento del aprendizaje.
Por esta razón el lugar, el tiempo y el espacio son de gran importancia para el avance. La solidaridad y la convivencia humana que se desempeñan enmarcadas en la igualdad y la justicia educativa son fundamentales para la creación de un aprendizaje con consciencia crítica basado en la reflexión.

Promover una actitud crítica y reflexiva frente a los procesos socializadores educativos sobre la base de herramientas conceptuales y a su contextualizaciòn esto considero es de gran relevancia para la labor constructiva del conocimiento y en consecuencia ayuda a impulsar un ambiente adecuado donde los alumnos y profesores puedan desenvolverse libremente.
La combinación de conceptos tales como currículum que es un todo global y organizado que implica contenidos y implicancias sociales también responden al ambiente donde conceptos de teoría, practica y didadactica se mezclan claramente. De esta manera recae e mi otra interrogante como: ¿es o no el currículum la forma por excelencia para promover el ambiente adecuado para el aprendizaje?, ¿es el docente el único encargado de promover el ambiente adecuado para el aprendizaje?
“Debemos pensar en formas y variedades de currículum críticos y progresistas los cuales surgirán a partir del encuentro de educadores, estudiantes y otras personas comprometidas con la labor educativa y la determinación del ambiente adecuado para fortalecer el aprendizaje”[1] (”cap4. Currículum conocimiento y Democracia, Tomas Tadeo Da Silva).
“El ambiente propicio se promoverá por diferentes aspectos los cuales apuntan al respeto y la interacción donde el carácter reflexivo y la critica desempeñan una labor primordial” [2]
En síntesis se concuerda con los planteamientos de los autores mencionados y se entiende como el ambiente adecuado el cual funcione de acuerdo a la motivación, el incentivo, la tolerancia, el respeto y el pluralismo educativo entre profesor y alumno que considero es fundamental.
Interrogantes:
¿Qué determina el ambiente educativo?
¿Qué relevancia tiene el entorno en el campo del aprendizaje?
¿Cuáles son los verdaderos elementos de la relación ambiente- aprendizaje?
Alejandro Villanueva Flores. 3º Pedagogía en Historia y Geografía.












1. Da Silva, T: Escuela, Conocimiento y Currículum.Ensayos Críticos. Ed.,Miño y Davila ,Buenos Aires.1995
2.Freire Paulo .Pedagogía Del Oprimidoz

¿QUE SIGNIFICA LA DISCIPLINA DENTRO DEL AULA?

LA DISCIPLINA DENTRO DEL AULA

El comportaminento de los alumnos estará determinado principalmente por la relación que se establezca con el profesor donde la comunicación y el respeto serán decisivos en el buen funcionamiento dentro y fuera del aula.
Los diferentes patrones de comportamiento responden sin lugar a duda a ciertas normas que son necesarias a nivel educacional, ya que permiten el desarrollo de los alumnos y la disciplina actúa como nivelador que fomenta la adquisición responsable de contenidos y también como agente de facilita el desarrollo actitudinal y valórico del alumno.
Es importante señalar que la disciplina debe funcionar para todos con equidad y tolerancia ya que los alumnos deben sentirse comprometidos y respetar las condiciones que lo ayuden a su desarrollo como personas.
De esta forma concibo a la disciplina como fundamental en el aula pues sin esta no habría un desarrollo cohesionado y todo estaría en el completo desorden. La disciplina denota responsabilidad y orden que son aspectos de gran relevancia en la formación educacional donde la buena instrucción si es entregada con responsabilidad y empatia puede entregar muy buenos resultados.
Considero que la instrucción de una persona debe apuntar principalmente a la “prodesse et delectare”, o “instruir deleitando” como lo menciona el, poeta y lírico romano Horacio pues el aspecto disciplinario no solo apunta a establecer normas que por obligación deben ser representadas.
En consecuencia considero que la disciplina es primordial para la aplicación de los contenidos educativos, pues actúa de manera directa y hace que el alumno tome conciencia y entienda que no esta solo y hay un sin fin de agentes que se relacionan con el, por esta razón la disciplina es de gran importancia.
Cabe mencionar que los aspectos disciplinarios se conjugan para guiar al alumnado hacia una concepción de normas y reglas que son necesarias para la aplicación de todo lo aprendido donde los valores y características se apreciaran en todo ámbito.
Como se menciono anteriormente la relación entre profesor y alumno es primordial para comprender la significación y contenido de todos los aspectos que engloban el concepto de disciplina dentro del aula.
Como futuros docentes débenos, ser disciplinados y aplicar de forma correcta lo que hemos aprendido, creo que la disciplina responde a lo que nosotros queramos entregar y el alumno debe acatar las condiciones y exigencias mínimas, eso si siempre basados en el respeto. Por esta razón creo que la disciplina debe apuntar principalmente a la construcción de personas responsables y concientes de lo que significa ser disciplinado pues de esta forma podrán explotar sus actitudes y cualidades.
Para finalizar con respecto a la sala de clases, la disciplina responde a la instrucción adecuada para fortalecer la educación y la entrega de contenidos, donde las implicancias de profesor y alumno establecen las características de esta, el profesor como guía es el responsable de inculcar disciplina a sus estudiantes para que estos entiendan lo que significa y se puedan incorporar de la mejor forma al mundo cargado de exigencias.
¿Qué pasaria dentro del aula si no possemos una actitud que fortalesca la disciplina de nuestros estudiantes?
¿Qué relevancia tiene el enfoque disciplinario dentro del marco educional?

Alejandro Villanueva Flores
3° año Pedagogia Historia y Geografia