Los procesos de interacción en el aula son de gran relevancia a la hora de establecer las diferentes herramientas que utilizaremos al momento de enseñar, por eso es de gran importancia el ¿Qué enseñar y cómo hacerlo?, ya que como futuro docente esto lo considero muy importante.
Por esta razón comparto lo que postula Habermas cuando sostiene que “saber y acción constituyen las estructuras vitales en la especie humana lo que ayuda a la preservación y llegar a la realidad” (1), lo que demuestra que teoría y práctica se conjugan claramente
El aspecto metodológico responde en gran medida a la didáctica en el aprendizaje donde los aspectos de integración denotan los “intereses cognitivos de construir conocimiento” como lo demuestra Habermas y lo que se comparte plenamente. El conocimiento y la dialéctica que se debe producir entre saber y acción creo nutren y ayudan a establecer nuestra manera didáctica de impartir conocimiento, ya que ayudan a comprender el curriculum como proceso donde las determinantes sociales desempeñan un rol trascendental.
Enseñar de una forma didáctica es mezclar todas las herramientas que están a nuestro alcance de manera provechosa y mezclando los aspectos teóricos y prácticos que se mencionaron anteriormente, pues la metodología de hoy creo debe apuntar al aprender haciendo donde la construcción didáctica debe ser aplicada tanto por profesores como estudiantes.
Es importante mencionar que el ¿que enseñar y cómo hacerlo? abarca también el otras interrogantes como ¿Para quién, cuándo y porque? entre otras, esto demuestra claramente la importancia de la didáctica en el quehacer educativo donde las implicancias que se producen son efecto de la forma con que se aplicaron.
El proceso y las herramientas son fundamentales en esta situación donde la motivación, el control, y la innovación responderán al ¿Qué puedo hacer?
La acción y la reflexión se conjugan mutuamente, “El acto del conocer supone un movimiento dialectico que va de la reflexión a la acción, y de la reflexión sobre la acción a una nueva acción” (2) lo que en consecuencia demuestra a como concibo el proceso didáctico educativo.
La solución y la aplicación de una manera adecuada de incorporación educativa con buena orientación y ayudado por el método didáctico, son aspectos que claramente se deben manejar ya que nuestro compromiso al cómo enseñar debe apuntar a la combinación de un saber practico y teórico.
De esta manera considero que la intersubjetividad propuesta por Ander Egg, está claramente basada en los intercambios de puntos de vista que al integrarse al modelo didáctico traerán buenos resultados.
La didáctica en la educación moderna es el motor indiscutido del proceso educativo donde las características personales serán fundamentales a la hora de guiar al alumno a la reflexión.
En síntesis la máquina de la educación se mueve gracias a dos grandes ejes que responden a la teoría y la práctica donde las implicancias y los objetivos se enmarcan en un proceso que apuntará a la construcción del conocimiento donde el curriculum será considerado como un todo global en el campo educativo.
El rol del profesor se debe basar principalmente en la orientación como un agente activo que guie y construya el conocimiento ya que el conocimiento está entre todos los agentes de la educación y no solo recae en una persona.
En consecuencia y con todo lo antes mencionado el curriculum y la didáctica constituyen la integración en un marco en común donde los contenidos escolares se relacionan de manera directa con los procesos de interacción en el aula.
Interrogantes:
¿Qué importancia tiene la didáctica en la construcción del conocimiento?
¿Cómo funciona la metodología de hoy en educación?
¿Cómo podemos incorporar de mejor manera el modelo didáctico en nuestro quehacer educativo?
Alejandro Villanueva Flores
3°año Pedagogía en Historia y Geografía
(1) (CIENCIA Y TECNICA COMO IDEOLOGIA (5ª ED)
HABERMAS, JURGEN
EDITORIAL TECNOS 2007.
(2) Freire Paulo. “Educación y Cambio",
Por esta razón comparto lo que postula Habermas cuando sostiene que “saber y acción constituyen las estructuras vitales en la especie humana lo que ayuda a la preservación y llegar a la realidad” (1), lo que demuestra que teoría y práctica se conjugan claramente
El aspecto metodológico responde en gran medida a la didáctica en el aprendizaje donde los aspectos de integración denotan los “intereses cognitivos de construir conocimiento” como lo demuestra Habermas y lo que se comparte plenamente. El conocimiento y la dialéctica que se debe producir entre saber y acción creo nutren y ayudan a establecer nuestra manera didáctica de impartir conocimiento, ya que ayudan a comprender el curriculum como proceso donde las determinantes sociales desempeñan un rol trascendental.
Enseñar de una forma didáctica es mezclar todas las herramientas que están a nuestro alcance de manera provechosa y mezclando los aspectos teóricos y prácticos que se mencionaron anteriormente, pues la metodología de hoy creo debe apuntar al aprender haciendo donde la construcción didáctica debe ser aplicada tanto por profesores como estudiantes.
Es importante mencionar que el ¿que enseñar y cómo hacerlo? abarca también el otras interrogantes como ¿Para quién, cuándo y porque? entre otras, esto demuestra claramente la importancia de la didáctica en el quehacer educativo donde las implicancias que se producen son efecto de la forma con que se aplicaron.
El proceso y las herramientas son fundamentales en esta situación donde la motivación, el control, y la innovación responderán al ¿Qué puedo hacer?
La acción y la reflexión se conjugan mutuamente, “El acto del conocer supone un movimiento dialectico que va de la reflexión a la acción, y de la reflexión sobre la acción a una nueva acción” (2) lo que en consecuencia demuestra a como concibo el proceso didáctico educativo.
La solución y la aplicación de una manera adecuada de incorporación educativa con buena orientación y ayudado por el método didáctico, son aspectos que claramente se deben manejar ya que nuestro compromiso al cómo enseñar debe apuntar a la combinación de un saber practico y teórico.
De esta manera considero que la intersubjetividad propuesta por Ander Egg, está claramente basada en los intercambios de puntos de vista que al integrarse al modelo didáctico traerán buenos resultados.
La didáctica en la educación moderna es el motor indiscutido del proceso educativo donde las características personales serán fundamentales a la hora de guiar al alumno a la reflexión.
En síntesis la máquina de la educación se mueve gracias a dos grandes ejes que responden a la teoría y la práctica donde las implicancias y los objetivos se enmarcan en un proceso que apuntará a la construcción del conocimiento donde el curriculum será considerado como un todo global en el campo educativo.
El rol del profesor se debe basar principalmente en la orientación como un agente activo que guie y construya el conocimiento ya que el conocimiento está entre todos los agentes de la educación y no solo recae en una persona.
En consecuencia y con todo lo antes mencionado el curriculum y la didáctica constituyen la integración en un marco en común donde los contenidos escolares se relacionan de manera directa con los procesos de interacción en el aula.
Interrogantes:
¿Qué importancia tiene la didáctica en la construcción del conocimiento?
¿Cómo funciona la metodología de hoy en educación?
¿Cómo podemos incorporar de mejor manera el modelo didáctico en nuestro quehacer educativo?
Alejandro Villanueva Flores
3°año Pedagogía en Historia y Geografía
(1) (CIENCIA Y TECNICA COMO IDEOLOGIA (5ª ED)
HABERMAS, JURGEN
EDITORIAL TECNOS 2007.
(2) Freire Paulo. “Educación y Cambio",
1 comentario:
Estimado alumno tú calificación es la siguiente:
Claridad de la expresión: debes revisar algunos problemas orotograficos que presentas. el discurso es cohorente al tema tratado, sin embargo debes tratar de encauzarlo más a las soluciones.
Argumentación: sigue trabajando con autores pará próximos trabajos, ya que asi complementan tu discurso.
Logra persuadir al lector: el texto es fluido y se aprecian en el claramente tus concepciones con respecto al tema.
Calidad de la reflexión: debes tratar de profundizar más en los temas tratados, como das tú soluciones. No olvides que pronto te desempeñarás como profesor cuando realices tú práctica docente ¿ Cómo las enfrentarás? ¿ Qué métodos o recursos didácticos utilizárás? ¿ Cómo pretendes no aburrir a los alumnos?. Por otro lado ¿ Cómo abordarás la clase? ¿ Todos los alumnos tienen la facultad de aprender con la misma estrategias? ¿ Cómo trabajarás el tema de las distintas inteligencias en el aula? ¿ Tecnología es sinónimo de didáctica? Todas esas cosas debes pensarlas al momento de hacer tus reflexiones, comienza a visualizarte desde el rol profesional que desempeñarás.
COmpromiso con la audiencia: sigue trabajando con las preguntas en futuros trabajos vas bien encaminado en ese punto.
Tú calificación es un 71
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